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選擇·勇氣

    江門市福泉奧林匹克學(xué)校八（4）班   粟敏

    當(dāng)自尊與良知所代表的選擇相對(duì)時(shí)，你是否有勇氣選擇其中之一？面對(duì)著這樣選擇的我曾一度徘徊，難舍難棄，不知如何是好。

    清晰的記得那日的夕陽(yáng)在艷麗的晚霞中遲疑——是繼續(xù)在云霞中流連嬉戲還是下山呢？我微微一笑，抬手叩響了辦公室的門，心中洋溢著茅塞頓開(kāi)后的清明。

   “進(jìn)來(lái)?！?/span>

    老師渾厚的聲音透過(guò)門傳入我的耳內(nèi)。深吸一口氣后我推開(kāi)門邁了進(jìn)去......

    那一日早上。

   “PM2.5的......”

   “什么？！”老師猛的揮手打斷我的朗誦，眉頭緊緊地揉成一團(tuán)——我不知道是因?yàn)閲?yán)肅還是因?yàn)閷?duì)我朗誦得不好的不滿?！斑@一句‘PM2.5的危害......’中的‘PM2.5’要提高聲調(diào)，要著重一些！”他偏著頭一字一頓的強(qiáng)調(diào)，左邊的嘴角習(xí)慣性的向上歪著裂開(kāi)，“吶，你認(rèn)真聽(tīng)我讀一遍，像這樣！‘PM2.5的危害......’”

    老師蠟黃而虛胖的臉不知是對(duì)我朗誦的不滿以至于很激動(dòng)還是太過(guò)投入朗誦當(dāng)中而漲得通紅，聲音激昂渾厚中帶有著一絲微微的顫抖。大手隨著他抑揚(yáng)頓挫的朗誦聲調(diào)夸張、劇烈地?cái)[動(dòng)著。

    我的手緊緊的拽住兩邊的衣角，緊緊地抿著唇瓣，屏息凝神的將老師朗誦時(shí)的音調(diào)拉進(jìn)耳中，想要把他們牢牢的抓在腦海中，一筆一劃的刻在心上。

   “聽(tīng)清楚了嗎？”老師的聲音好像還沒(méi)有從朗誦的激情中緩過(guò)來(lái)，這讓他的話聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像在質(zhì)問(wèn)，“詩(shī)歌的前一部分要讀得嚴(yán)肅、低緩，要將聽(tīng)眾們內(nèi)心的情感喚起，所以要低沉，要慢！但不能沒(méi)有起伏！你在讀一遍！”

    老師那像是在質(zhì)問(wèn)的口氣中夾雜著一種我說(shuō)不出的感情，他的話語(yǔ)沖蕩得我腦海之中一片空白。那爛熟于心的詩(shī)句如同一個(gè)個(gè)神秘的樂(lè)譜，看得我有些木納，只能磕磕絆絆的將詩(shī)句干巴巴的讀出來(lái)。

    老師的唇緊抿著，濃密的眉毛牢牢地拴在一起，目不轉(zhuǎn)睛的看著地板?？帐幨幍霓k公室中，只有空調(diào)在“呼呼”的喘吁著......

    我心里很清楚自己幾斤幾兩，也明白自己不是朗誦詩(shī)歌的料兒，知道自己為什么會(huì)從主持人變到朗誦者。

    這一次的演出不似以往——它將會(huì)被拍成視頻，代表我們學(xué)校去參加鎮(zhèn)里面的比賽。所以在選人這一處老師的關(guān)把得特別的嚴(yán)，于是我這個(gè)不怎么樣的主持人就被刷了下來(lái)。湊巧朗誦詩(shī)歌這一塊正好缺了一個(gè)人，老師就讓我來(lái)試一試。但我朗誦的是男角的稿，為了符合老師的要求，我必須將聲音壓得低沉一些才能得到老師的認(rèn)可?？墒俏耶吘共皇悄猩?，壓得再低也壓不出男生的那種低沉渾厚。但——這是我最后的機(jī)會(huì)，失去這個(gè)朗誦的機(jī)會(huì)，我就無(wú)法參加這次演出了。

    我是多么想在別人面前展示自己的實(shí)力，得到別人的認(rèn)可，聽(tīng)到別人對(duì)我說(shuō)“不錯(cuò)??！”“還可以哦！”啊！強(qiáng)烈的自尊心讓我難以接受自己實(shí)力的不足——我不想放棄這唯一的機(jī)會(huì)！我想展現(xiàn)自己的風(fēng)采，得到他人的肯定！

    我的心在燃燒，在澎湃——管他三七二十一的！我一定要參加這一次演出！

    我想到這，手不由得握緊了，只要能過(guò)了老師那一關(guān)......我要相信自己！我想，我想......我是可以的......

    一陣微風(fēng)吹過(guò)，我抬起頭，瞇著眼睛望著遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)，心中有種莫名的開(kāi)心，但更多的是一種說(shuō)不出的味道。

    我，我這是怎么了呢？忽然，一絲苦澀的泉水從內(nèi)心深處流了出來(lái)，從熊熊的烈火中擠了出來(lái)，卻又將我的心刺得血淋淋的痛——我在想些什么？一個(gè)問(wèn)題忽然闖進(jìn)了我的心中。良知從熊熊烈火中艱難地爬了出來(lái)，他顫聲地說(shuō)：“沒(méi)有實(shí)力，是事實(shí)......不要為了一己之私，連累你的老師，連累你的班級(jí)，連累你的母校......”

    我的心又一次亂了......

   “老師，我不想?yún)⒓舆@一次演出了......某某某的朗誦能力比我要好很多，他一定會(huì)比我更適合......”

    雖然很不甘心，但是在那一刻，我的心里蕩漾著一種異常的喜悅......

    孟子曰：“《詩(shī)》云：‘王赫斯怒，爰整其旅，以遏徂莒，以篤周祜，以對(duì)于天下?！宋耐踔乱??！蔽业挠職獠槐人麄?，但足以推動(dòng)我的成長(zhǎng)。

 （本文獲第三屆“映美杯”江門市中小學(xué)文學(xué)創(chuàng)作大賽初中組優(yōu)秀獎(jiǎng)）

       指導(dǎo)老師：余淑媚